Українська мова
ТЕМА: Закріплення правил написання
іменників з великої букви
МЕТА: Узагальнити знання учнів з теми «Іменник»;
перевірити засвоєння ними правопису
великої букви в іменах, прізвищах людей,
кличках тварин, назвах міст, сіл,
вулиць, річок; виховувати любов до
рідної мови, Батьківщини, бажання більше знати
про її історію.
ОБЛАДНАННЯ: Глобус, карта України, індивідуальні картки,
сигнальні картки (+ -),
роздатковий матеріал, таблиці зі словами,
опорні схеми, малюнки чоловічків,
зошити.
ХІД УРОКУ
1. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ.
Вчитель: Діти, сьогодні
у нас на уроці багато гостей, привітаємось з ними:
Добрий день вам, добрі люди
Хай вам щастя - доля буде
Не на
день і не на рік
А на
довгий – довгий вік
Рефлексія настрою.
Вчитель: Яке обличчя на малюнку
відповідає вашому настрою.
Позначте на полі, біля числа
відповідний номер чоловічка.
2. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ
УРОКУ.
- На попередніх уроках ми з вами вивчали
правила написання іменників з великої букви. Сьогодні на уроці ми ці знання
перевіримо та закріпимо, дізнаємось щось більше про свою рідну мову, про
Батьківщину, про її історію.
Для цього здійснимо коротеньку мандрівку по нашій Батьківщині.
-А як називається наша Батьківщина?
Поетична хвилинка
-А які вірші ви знаєте про свою Батьківщину?
(декілька учнів розповідають вірші)
- Отож вирушаймо стежками України!
(усне
оцінювання учнів проводиться упродовж уроку)
3. УЗАГАЛЬНЕННЯ І
СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ.
СТВОРЕННЯ
СИТУАЦІЇ УСПІХУ.
1) Робота
з індивідуальними папками
Вчитель: Коли дивитись на карту, то
можна лише за кольором
здогадатися, що там зображено:
голубим кольором позначені річки,
озера, моря і океани; жовтим,
коричневим кольором – гори;
зеленим – ліси.
- Чи багато на Україні є міст, сіл, річок?
- Що означають слова місто, село, річка,
вулиця
( Це назви предметів)
- Як ці слова пишуться в реченнях?
( Загальні назви – з маленької букви)
- Але кожне місто, село, річка, вулиця мають ім’я. Чи не так.
Пригадайте назви міст, річок, вулиць, з якими
ми зустрічались на
попередніх уроках.
( Відповіді учнів)
- Молодці! Усно ви відповідаєте правильно, але перевіримо чи вмієте
ви правильно все це записати.
2) Коментоване письмо
(Учні записують під диктовку на дошці
та в зошитах слова, коментуючи написання)
Місто, Дніпро, річка, Харків, село, Київ, Україна, вулиця,
Херсон.
( У цей час 1 учень працює
самостійно біля дошки. Завдання: з’єднай стрілками словосполучення.)
Країна Херсон
річка Україна
село Дніпро
місто Чаплинка
Перевірка роботи - сигнальними
картками (+ - ).
( 2 учні отримують завдання на
картках. Завдання: вставити пропущену букву.)
Картка
№1
*иїв, *ніпро, *арія, *етяна, *ндрій, *льга, *рина, *рко.
Картка
№2
*лена, *ергій, *ерсон, *ніпро, *аталя, *юдмила, *ван, *арина
( Роботу
оцінює учитель у кінці уроку.)
ВИСНОВОК: назви
міст, рік, сіл, морів, гір пишемо з великої букви.
( На дошці 1 схема)
Фізхвилинка
На
розминку кличе вас
Буква Г
у добрий час.
Повернулись
– вліво, вправо.
Нахилились
– взад, вперед.
Усміхнулися
щасливо
Утворили
букву Ф
Підстрибнули
– 1,2,3.
Знову до
роботи йди !
3) Батьківщина – це музика,
і казки, і оповідання, і вірші…
- Які ви знаєте казки?
( учні називають назви казок )
Гра « Відгадай казку»
 |
КА
КУ РОЧ БА
РЯ Курочка Ряба
3
1 2 5
4
 |
КОЦЬ
ПАН КИЙ Пан Коцький
2 1 3
 |
СИК
ІВА СИК ТЕ
ЛЕ Івасик
- Телесик
2 1 5 3
4
 |
СИ
ЛИ ЧКА ЖУ
РА І ВЕЛЬ
Лисичка і
Журавель
2 1 3 5
6 4 7
- Імена казкових героїв ви вмієте записувати.
- А з іменами яких письменників ми
ознайомились на попередніх уроках?
( Тарас Шевченко, Леся Українка,
Василь Сухомлинський, Наталя Забіла, Іван Франко)
- Як напишемо імена, по-батькові та прізвища
людей?
- Перевіримо.
Гра « Відгадай ім’я»
( з останніх
букв слів складіть ім’я)
СЕЛО ТИН ДЕРЕВО
СТІЛ М `ЯТА ВІЛ
ШОСЕ ДІД МОЛОДЬ
БАРАН ВРАНЦІ СНІГ
МОРКВИНА ЯЄЧНЯ РІКА
Запишіть імена
на дошці та у зошит
( Олена, Надія, Ольга)
ВИСНОВОК: імена, по-батькові, та прізвищах людей, імена казкових героїв пишемо з великої
букви.
( На дошці 2 схема)
4) Чи є у вас
домашні, назвіть їх клички, як їх запишемо?
(Декілька кличок
записати у зошит)
ВИСНОВОК: клички тварини пишемо з великої букви.
( На дошці 3 схема)
Хвилинка релаксації
( Звучить тиха
мелодія звуків тропічного лісу. Завдання дітей закрити
очі та уявити
себе у цьому лісі )
4. ТВОРЧА РОБОТА
Робота з
роздатковим матеріалом.
Гра « Заповніть анкету»
а)Твоє прізвище,
ім’я -
б)Назва твого
міста -
в)Назва річки,
яка є у твоєму місті -
г) Назва столиці
твоєї країни –
Рефлексія настрою
( Помітьте настрій у кінці уроку)
5. ПІДСУМОК УРОКУ.
- Давайте зробимо висновки з нашого уроку. Подивіться на
дошку, ще раз пригадаємо у яких випадках пишемо велику букву.
(Діти дають повні відповіді)
- А як ви вважаєте чи головніші великі букви
від маленьких? Чи навпаки?
- А ось послухайте:
Одного разу в казковій Країні Алфавітія
зібрались маленькі й великі букви і завели суперечку, хто з них головний.
- Ми
головні, — сказали маленькі букви, — бо з нас утворюються слова.
- Ні, ми головні, — обурились великі букви, —
без нас не можна обійтися.
Довго вони сперечалися і не змогли зробити
висновок. Але Країною Алфавітія ходила Граматика. Вона почула сварку і
зупинилась.
- Не
можна сваритися, — сказала Граматика, — всі ви потрібні. Без вас не можна
правильно писати. Але кожна з вас повинна знати своє місце. Маленькими буквами
хай пишуться слова, а великі букви будуть стояти на початку речення, в іменах,
по батькові та прізвищах людей, в
кличках
тварин, назвах міст, сіл, вулиць, рік, морів, гір.
Букви зраділи. І з того часу в
Країні Алфавітія панує мир і злагода.
Завершується наша зустріч. Ми розглянули і
закріпили лише деякі правила української мови.
Але мова нашого народу
багатогранна, її треба вивчати усе життя.
І я була би дуже рада, якщо ви від
сьогоднішнього уроку ви залишили у своєму серці хоча б одну краплинку любові до
рідної і своєї Батьківщини.
-
Україно! Ти для мене диво.
І нехай
пливе за роком рік,
Буду,
мамо, горда і вродлива
З тебе
дивуватися повік
- Красний, щедрий, рідний край
І мова наша солов’їна
Люби, шануй, оберігай
Усе, що зветься Україна!